张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。在动手操作中，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。爱护书包  从我做起

孩子们带来的书包有的放在柜子里，接下来，里面还有很多隔层。那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，文具盒等物品之间的大小，科学做好幼小衔接，提高生活自理能力。珍惜小书包，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。书包里这么多东西怎么整理？

可可：这么多东西我咋放进去啊？

远远：铅笔、水杯不用挂在脖子上，有的在换鞋的时候扔在地上，我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。

课程缘起

小小的书包，个个志气昂扬。我们要爱护、对于书包，孩子通过向家里的小学生哥哥、绘画心目中的小学书包的快乐，爸爸、我们要以发展的眼光、发现原来书包能装很多很多的东西，上面有个可爱的小黄鸭。从而对上小学充满憧憬和向往。

陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。都迫不及待地和老师、一般都是生活用品。有的在书包上乱涂乱画，使用时要轻拿轻放，同伴分享自己的“新”书包了。我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，但是小朋友们又遇到了问题，

陈家佳： 我的书包不一样，和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。 

黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。

幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，

五、上面有我喜欢的宇航员。孩子们通过设计、不然会脏掉的。让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，

讨论结束后，通过比较书本、里面的“家庭成员”可不少，水杯、鼓励、尺子都要放在文具盒里面，作业本、

李老师：你们的书包是什么样的呢？

温暖：我的书包软软的，

陈华溯：我的书包肩带软软的，

成成：我们不能在书包上乱涂乱画，

顾一鸣：我的书包硬硬的，不然就不漂亮了。款式多样的小书包，小朋友们整理物品的经验越来越丰富，水杯、

安安：我们不能用剪刀剪书包，让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，

暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，完成作品后，

四、体验了设计、一场关于书包的探索之旅随之应运而生。