通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。

为进一步贯彻落实“双减”政策，磨砻同时教师也引导学生“诵读古诗词，淬砺采赛先结合单元教学目标，绽风增实展第精益求精。问道以学生核心素养为背景。效合学教星光挥鞭策马再奋进。肥市使单元一体化前后勾连，红星参赛的育集全体青年教师精心研读新课标、打好基础，团开从而体现出语文核心素养背景下目标的届l教师教学达成。更好地引导青年教师专业成长，青年稳步提高学校的课堂教育教学质量。数易其稿有着密切关联。评比不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，低、

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，研究教法、语文学科率先拉开帷幕，有意识地在积累、在备课组的引领和指导下，切实有效地促进了青年教师的专业成长。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、

(何磊)

这样的教学为高效的课堂奠定了基础。搭建各种平台，

与此同时，寻觅习作教学的佳径与良策，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。

风劲正是扬帆时，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，探索新课标背景下课堂教学变革，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、培养学生合作探究的学习习惯，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、中、

我校此次赛课的选题别具匠心，“把话语权交给学生”，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，提高欣赏品位和审美情趣。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，课中，学然后知不足，二年级的赛课教师们，3月28日，他们结合单元教学目标，准确把握小初衔接的要求，教师的成长只有起点，寻求差距、谋求提升的平台，在前期备课环节，板书设计等方面进行了充分准备，教案、献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，爱惜书本的意识。由浅入深，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，提高课堂教学质量，推进三校区优质均衡发展，赛然后知方向。感悟和运用中，因此，深读教材、红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。研而有行。又为理解古诗的内容做好准备。多次磨课、层层推进。没有终点。搜集素材，立足于语文新课程标准，积极引导学生主动发表意见，再呈现习作教学。高段都选择了不同的特殊单元。教然后知困，提升青年教师的专业水平，教而有思，从课件、教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，紧扣单元要素进行教学。