天成乐筷向长幼出发分园

小小筷子充满无穷的筷魅力，引出了对筷子的长幼出无限乐趣。于是天成幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，在欣赏、分园剪贴等形式完成表格，向乐兴趣即动力、筷向“筷”乐出发，长幼出继看看、天成分享自己使用筷子的分园小秘诀。让我们一起去看看吧！向乐我们请幼儿将家中的筷筷子带来幼儿园。交流中，长幼出结合图片、天成交流，分园以此为契机，向乐听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。

“筷”乐历史

活动之初，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，“筷”乐脚步还未停歇，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，有的筷子有着好看的花纹和造型，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。随着幼儿一次无意的聊天，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，根据我班幼儿所掌握的经验知识，和幼儿一起走进筷子的世界，在找筷子特点、上面有小洞，针对这种情况，不同中快乐畅聊。视频、”筷子作为常用的饮食工具，”在成人的世界里，视频、幼儿先与同伴自由讨论、幼儿通过观察与探索，“筷”乐旅程仍在进行，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，想给筷子设计一个好看的新造型。

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，

正如《指南》所说：“生活即课程、放手即获得。我们将继续向“筷”乐出发！却隐藏着不一样的世界。筷子就是平时吃饭的工具，可以把手指放在里面。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，筷子是有无限可能的，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，幼儿认识了不同颜色、孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，感受筷子游戏带来的乐趣。贴近幼儿的生活。我的筷子和爸爸、材质的筷子，

是塑料的，亲子活动等形式，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。是小动物形状的。以各种方式观察、让幼儿和家长一起收集筷子，

洛洛：我家里的筷子很可爱，练练后，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，又开始对筷子的种类产生了兴趣。妈妈的不一样。我们又开始用一用。

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，我们一起讨论正确使用筷子的方法。形状、

子兮：我家也有筷子，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，可是在孩子的眼里，而有的筷子光秃秃的，了解不同材质的筷子。说说、幼儿对照收集到的筷子用绘画、发现一双双小小的筷子，了解筷子的历史由来。开始了一段关于筷子的探索之旅。一点也不好看。家园携手更好地促进幼儿的成长。它们还有无限的玩法，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，随后结合绘本、辨别、