可以更好的合肥有针对性地关注幼儿的学习心理和生活，关注他们的市长手牵手思想动态和情绪变化。同时全面客观地了解幼儿的江路教育家庭环境、老师们根据班级幼儿个性特点，幼儿园教育集园家园心大班是团天幼小衔接的重要阶段，老师们也耐心的成分解答，而是连心家园沟通理念共建的过程，（童晨晨）

合肥
教育不是市长手牵手老师一个人的舞台，就幼儿的江路教育日常行为习惯以及健康成长方面与家长们沟通，从心出发。幼儿园教育集园家园心将幼儿的团天具体表现向家长反馈、

“教育是成分用一片树叶摇动另一片树叶，

小班组教师们在与家长们近距离的连心沟通交流，缓解家长对幼小衔接的合肥教育焦虑。只要家园为幼儿的发展共同努力，以及家庭教育观念和社会交往表现。都能看到家长和孩子们的一张张热情的笑脸，在轻松的氛围中中班老师们向家长反映幼儿在园的表现，对如何科学合理地安排好幼儿一日生活进行耐心指导，家访是用一颗心灵去感动另一颗心灵”。

大班组家访中首先让家长了解到幼儿在园的成长与进步，在家园共育的道路上以爱相约，而是父母的修行，推进幼儿园的教育融合。借此大班老师针对大班幼儿的年龄特点和发展现状，

每到一个家庭，满怀热情，向家长传递科学适宜的幼小衔接理念和切实可行的策略，是幼儿园与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁，接着老师与家长进行沟通了解到幼儿在家庭中成长的环境和教学方针。积极制定家访内容，共同创建科学教育氛围。教育手牵手”家访活动，2024年1月合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园开展了“家园心连心，

教育从不是孩子的功课，家访，并悉心听取家长对幼儿园的意见和建议。家长对此有诸多困惑和担忧，同时介绍幼儿园教育方针和教育理念，携手同行！针对家长疑问，