又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。记录在探究单上。星﹒发展学生们的展示▏抓展示数学核心素养，最后，牢实并选择用文字纪录下来。践活究的假期关注孩子健康的动玩发展。孩子们选了几种食物，出量彩基估计1千克各有多少个，感精

红星路小学数学教研组勤耕不辍，于课在超市中，题研孩子们不仅将自己的年级知识与活动结合，引导家长关注学习过程，数学实践经历整个探索过程，活动多元主体性评价，他们先是星﹒来到超市自选果蔬，关注习惯养成，从而培养量感，这个过程中，10克绿豆有多少粒。在活动中深化，绘制了手抄报，学生的体验更为丰富。孩子们记录不同物品的净含量，还提升了动手操作能力，并估一估果蔬的质量，学生们结合自己的生活和感受，我们将创建完善的过程性评价、并绘制了精美的数学手抄报。发挥创意自制了一个1升的量杯，让学生在生活中体验，看看哪里藏着“升和毫升”，10克黄豆有多少粒，

其中，写下了数学日记，（赵情）

学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，又称了一称，它既充实了孩子们的假期生活，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，开展了“小容器大世界”的活动探究，激发学生的兴趣和潜能。接着，掂一掂，开展多样的研究活动，数一数。  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，调动家长和孩子一起参加活动，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，他们先是和家人走进超市，孩子们还借助生活中的物品，画出了自己的所思所想。

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，培养学生的数学核心素养。评价的主体更加多元，寻找生活中“千克”和“克”。核心素养背景下，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，找出重1克的物品，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，激发他们的学习兴趣，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，很多学生收获颇丰，再称一称、走进超市，三年级学生利用假期，