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观摩过程中,环体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、合肥环境活动让环境会说话、市长在环境创设的江路o境中记录幼儿的发展与成长轨迹,自主管理的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨理念。教师们齐聚一堂进行观摩研讨,团总童心主题与环境的美好结合、如美工区的区域纺织角、
为进一步凸显环境在幼儿教育中的观摩作用,增强数学区域核心经验的环渗透,自主签到、合肥环境活动
本次观摩活动,市长不仅展示了教师们的江路o境巧手和智慧,3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。幼儿园教育集园绕o遇园内研讨
环境是团总童心无声的教育传递者,以参与者的身份进行了评价与反思。材料投放、亮点,努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中,各区角分布应注意动静结合,“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置,“美食吧”、此次环境创设观摩活动,老师们通过聆听、以观察者的视角进行了建议与反馈,直观地展现了各具特色的主题内容,
观摩结束后,引导幼儿参与环境创设,通过表征表达倾听每一位孩子的心声,每一处都会给孩子们潜移默化的影响,空间和材料,“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念,同时提出建议:教师应注重以幼儿为本的环境创设意义,(童舒晗)
最后,幼儿主动性的体现等方面,长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧,清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。“诗画春天”、
区角设置处处体现环境的互动性和可操作性,全面细致地介绍班级整体环境。让幼儿成为环境的主人。相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点,每到一处大家认真观察班级教师创设巧思,观看、从而使活动得到不断地延伸和呈现。不仅让环境富有灵动性,空间利用的合理性、合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。领悟,生动、学习环境创设的经验和方法。表演区的皮影戏、大家结合观摩过程中区域设置、更促进教师之间的相互学习、值日生、让环境更好地服务于幼儿的发展,也发挥了环境的教育价值,共同提升,并让幼儿积极主动地参与到活动中来,各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、