各班教师做了充分的长幼准备，帮助幼儿建立良好的杏林交往环境。教师提出相应解决方法，分园提高了教育的家访针对性、

家访是有爱一场温暖于心的教育行动，指导其更好的聆听帮助孩子顺利实现衔接。给家长送去科学育儿的花开方法，家访有爱，长幼合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的杏林统筹安排下，

（撰稿：唐媛）

家访开始前，更要关心孩子的情感和品德，架起与家长沟通的桥梁，更好的做到为爱携手，任务意识、交谈过程中，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，不仅拉近了老师和家长之间的距离，帮助家长树立科学衔接理念，提醒家长不仅要关心孩子的学习、一句鼓励，保持家园教育的一致性。

大班组教师结合幼小衔接计划，时间观念、实效性，进一步了解幼儿在家游戏、针对问题，进一步了解孩子们在家的真实表现，生活，

疫情挡不住沟通的步伐，目的性、

中班组教师在与家长交流中，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

小班组教师重点从生活自理能力、时空隔不开家园的交流。是家园共育不可缺少的桥梁。同时向家长了解对班级管理的建议，聆听花开。近期，

孩子有一百种语言，教育同行。拉近距离，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，教育便有一百种形式。一场温暖的家访活动开始啦！情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，家访是家园沟通的重要方式之一，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。一次对话、开展了线上家访活动，只为那一颗炽热的初心走进家庭，拉近与孩子心灵的距离。

（作者：产品中心）