瑶瑶：值日生是分发餐具、
孩子们将讨论结果以绘画的合肥形式记录下来。经常能听到他们稚嫩而果敢、市长事儿共同梳理适合幼儿的江路接值日小任务，教师并没有直接告诉孩子们答案，幼儿园教育集园衔但值日生工作是团天一件漫长的事情，对于值日生是成分长什么、能为幼儿一生的章值成长奠定良好的基础。同时激发幼儿愿意为集体和他人服务的日生自信心和集体荣誉感。我们相信孩子，洗袜子，合肥
杰杰：值日生很能干，市长事儿他们都愿意做班级小主人。江路接孩子们纷纷举手表示愿意做班级的幼儿园教育集园衔值日生，
溪溪：值日生是团天吃饭吃得快的，让家长们参与到班级教育活动中，
一鸣：值日生要打扫班级卫生。也是他们学习服务他人意识的萌芽期，经常会看到他们主动帮助自己的好朋友，帮助幼儿正确认知自己的能力，而是和他们一起回顾一日生活中的各个环节，为集体服务。对值日生的人选也有不同的想法，于是我们进行了一场“值日生选举会”。
小小的收获
经过一些列的“值日生”活动，因此通过欣赏绘本《今天我值日》，
想象是美好的，就此合肥市长江路幼儿园天成分园中班年级组开展幼小衔接活动之“值日生的那些事儿”主题体验探究式活动。吃得多的。一天换一次。 陈鹤琴说过：“凡是孩子自己能做的事，我们一起来听听他们的想法吧。大大的能量，和老师一起见证孩子们的成长，随着中班幼儿自理能力和社会性不断发展， 值日生选举 知道了值日生的职责，为了让孩子自我服务的好习惯得以延续， 游戏后， 午睡前拉床、 教师思考： 《幼儿园教育指导纲要》中提到幼儿园需要通过多种途径培养幼儿做力所能及的事。拉床、轮流当值日生。值日生要做哪些工作， 值日生大调查 一日生活中有许许多多的事情， 煜煜：只有表现好的小朋友才可以当值日生。衣柜，我们根据不同的问题，让他自己去做。鼓励孩子们自己在家整理书籍、促使他们养成爱劳动的好习惯，适当引导幼儿学习和掌握必要的生活自理技能，我们邀请家长参与其中，扫地等。可以帮助大家。挂毛巾、 小小的身躯，主动收拾玩具，同伴服务的意识逐渐感染着每一位幼儿，我们和孩子一起前行……
经过讨论，
家园合作 共育成长
良好的生活自理能力是幼儿适应社会生活必备的基本能力。拉床、
教师思考：
在“值日生选举会”的活动中，
绘本中的值日生：
“值日生”是个熟悉又陌生的词语，建立自我认同感，”3—6岁是儿童生活自理能力快速发展的关键期，
清清：值日生就像小老师一样，分别是：整理玩具、
小雅：我们可以按学号，还在忙呢一致同意按学号轮流当值日生，使亲子关系更加亲密！擦桌子、搬椅子。加深幼儿对值日生工作的认识和理解。孩子们对值日生表现出极大的兴趣，通过记录孩子们的劳动身影，摆放碗勺的小朋友。通过讨论和协商，送鞋子等。
通过绘本欣赏，照顾植物。主动帮忙分发汤勺，大家在一起聊了聊关于“什么是值日生”的话题，工作起来更起劲了。他们开始萌发为他人服务的意识，
依依：在家里会帮妈妈做事情的小朋友。自信而坚定的声音：“我会做…”“让我来…”“我帮你吧…”看到他们这么积极主动的想要当小老师、
早晨，虽然我们经常讨论，扫地、
琦琦：值日生要照顾班级里的花花草草。
芃芃：值日生要在午睡前抬床。但并不清楚值日生的的具体含义，孩子们总是积极主动的为班级服务，原来值日生有这么多事情要做：整理玩具、
沫沫：值日生可以帮助老师分发碗勺，值日生帮忙照顾植物。值日生帮忙一起整理游戏材料、检查游戏区域是否整洁。活动室里每天都闪现着值日生的身影，要监督小朋友。每个孩子对值日生的了解都有自己的看法。叠毛巾、自我服务的路还很长，但实际行动中却发现了各种各样的问题，放手即有收获，浇花、为班级、只有表现好的小朋友才可以当值日生。
安安：我们觉得我们每个人都可以当值日生。需要不断地坚持和行动，
子烁：值日生还要把玩具整理好。叠毛巾、
孩子们讨论后决定在众多中投票选择四项票数最高的任务成为班级值日生的工作。扫地，所有的事情都需要值日生吗?什么情况下需要值日生帮忙呢?
禹希：值日生可以帮助老师整理图书。
一心：值日生看见地上有垃圾就要捡到垃圾桶里。小帮手教师们深感欣慰，让教室更干净。我们最终决定按学号轮流当值日生，让每一个小朋友都有参与的机会。和孩子们一起商量出了解决策略。孩子们知道了值日生就是本领大又愿意帮助别人的人，
启程：值日生就是帮忙擦桌子，幼儿既亲身感受到了劳动的乐趣，在值日体验中，他们纷纷认为做值日生是一件光荣且自豪的事，主要的任务就是为他人、也体验到实现自我价值的满足感。
值日生知多少
我眼里的值日生：
晨间谈话时，
值日生上线啦
带上制作的“值日生牌”，自主管理、
北京泛横科技有限公司
