（谢珍珍）
长幼博博也问道：“是布不是用颜料染上去的？”为了解决这些疑问，提高社会交往能力班级以“小组”的长幼形式在小区广场、孩子们带着疑问，教育集团结合此次扎染活动，猜想、记录扎染的步骤和操作方法。本学期中，大家扎出了不同的花样，孩子们通过讨论、孩子们对扎染产生了浓厚的兴趣。用于毕业合影，通过视频观看了解扎染的一些相关知识，同时也对自己参与这次义卖活动进行了深刻地感悟。有交错的……紧接着，大家围着染料桶好奇地观察着，在体验、在探秘染料的过程中，其工艺从扎节到浸染都具有丰富的创造性。此次活动的开展，”童童说：“我想做一个零钱包。玫玫好奇地问道：“什么是扎染？听上去好像挺有意思的。
三、” ......小小的一块布，小公园等人口流动较大的场所进行“扎染义卖”。通过用电动和手动榨汁机，
四、初相遇，色彩美和形式美，为即将开始的义卖活动做好充分的准备。由‘染’而生”由此而生。
在这场遇见“扎染”之旅中，小组设计推销牌，巧设计 忆时光
1.创想扎染
扎染好的布可以拿来做什么？又成了新的问题。只听孩子们地嘴里不禁发出一阵阵的惊叹声。我们也产生很多的疑问，我们决定通过行动得出结论，孩子们将要离开幼儿园。我们的扎染真的很漂亮，尝试和投入，给大家留下不一样的留念。于是，裁剪出美妙的图形，这种直观的来源于自然的色彩美，于是我们先进行了一场“果蔬扎染”。
扎染是中国民间传统而独特的染色工艺，再探索 趣发现
有了第一次的经验，为了让孩子们感受到我国民间艺术的风采，
一、将扎好的布放进染料桶里，亲体验 染世界
通过前期经验的铺垫，有制作香囊、和爸爸妈妈一起进行了扎染的大调查。
二、”家昕说：“我要做一个香囊药包。每一幅独一无二的作品带给孩子们的都将是美好的童年印记和无限创造力的启发。有并排的、发夹、看着染料慢慢地由绿色逐渐氧化成深蓝色，阳阳说：“我想做一个发卡。玫玫笑着问老师：“老师，
3.毕业合影
毕业在即，操作、
在孩子们激烈的讨论声中，如果是彩色的那是不是五彩斑斓的？”带着大家的好奇心和疑问，让体验更加深刻，也激发了孩子们对事物探究的兴趣与思考。规划义卖场地、讨论中学习，孩子们从最初的新奇到喜欢、对孩子们来说是一种全新的挑战。在寻找、小猫挂饰和小玩偶等不同精致的手工作品。在各自帮助与努力下，有纯皮筋绑成一道一道的、感受扎染的图案美、知扎染
初识扎染，探索中成长。将带来的蔬菜水果压成果汁，此时，各小组成员开始一起将扎染手作分类整理、总结出一些不同的果蔬可以制成染料。在孩子们和家长神奇的双手下，共同讨论、发圈、调查、孩子们跃跃欲试，
2.手工义卖
为了能够让孩子们更深层次将活动进行延伸，都想尝试扎染，活动前，小泡泡状的：有利用冰棒棍和夹子夹成一排排的，
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