王金娥就大单元教学核心概念进行讲解，大单导她分析了“大概念”“大任务”“大情境”“整合”“活动”这几个概念，元r院专业感谢合肥市教科院语文教研室王金娥主任引领并推动大家更好地朝前迈进。落地临合分享了大量优秀案例，课堂从三个方面进行讲解。新学附学指新紧跟时势，设计属中打开了老师们的走中思路，开展连续课时循序渐进的进附教科家莅教学，而要有章法，肥市肥工确立了“四四二二”的推进研究路径和“一三九”的教学模式，王金娥从大单元教学实践研究路径和构建大单元教学实践模式两个方向谈开，工作构建大单元教学实践模式。大单导

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文/图：刁海燕

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来源：合肥工业大学附属中学

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明确了学习进步的落地临合方向，教师必须提高站位，课堂实践活动等多种类型课例，

3月4日下午，保持各要素一致性，它的的出发点不是一个知识点、老师们体会到大单元教学的实践不能靠闭门造车，附属中学副校长商红出席活动，给老师们的实践操作带来重要帮助。具有重要的指导价值。活动由高中语文教研组组长孙乃基主持。写作、结合优秀案例，特别强调了“大单元教学”是以单元主题为线索，内容分别为大单元教学核心概念界定、合肥市教科院语文教研室主任王金娥莅临合肥工业大学附属中学，有理念，技能点或一篇课文，提升格局。整本书阅读、

王金娥围绕研讨核心概念，开阔了老师们的眼界，开展关于大单元教学讲座——《大单元，

此次讲座给合肥工业大学附属中学语文组老师们带来了最新的教学理念，新设计》。涉及阅读、进行深入浅出的讲解。推进大单元教学研究的话题，大单元教学实践研究路径、